ࡱ> U(   :http://www.virtual.uchile.cl/:http://www.virtual.uchile.cl/D/ 0|DTimes New Roman(0(z[ 0 DArialNew Roman(0(z[ 0 " DWingdingsRoman(0(z[ 0 0DArial Unicode MS0(z[ 0 P"@DGenevanicode MS0(z[ 0 @ .  @n?" dd@  @@`` d\|J     ''  <AA@8euʚ;5ʚ;g4=d=d@z[ 0ppp@ <4!d!dl 0<4ddddl 0 &0___PPT10 pp___PPT9 \ <Px? %gMELA UNIVERSIDAD Y LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN DESAFOS DEL SIGLO XXIFFf) Vicente Zern R-C *)CMO PODRAMOS CALIFICAR LA POSICIN DE LA U. DE CHILE RESPECTO DE LOS DESAFOS QUE TRAE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN?. RESPONDA CON DATOS CONCRETOS(bfConcepto sociedad informacin:  sociedad que crece y se desarrolla alrededor de la informacin y aporta un florecimiento general de la creatividad intelectual humana, en lugar de un aumento del consumo material . (Masuda)  forma de desarrollo econmico y social en el que la adquisicin, almacenamiento, procesamiento, evaluacin, transmisin, distribucin y diseminacin de la informacin con vistas a la creacin de conocimiento y a la satisfaccin de las necesidades de las personas y de las organizaciones, juega un papel central en la actividad econmica, en la creacin de riqueza y en la definicin de la calidad de vida y las prcticas culturales de los ciudadanos (Libro Verde Sobre la Sociedad de la Informacin de Portugal, 1997) Desafo: asegurar el desarrollo sostenible y el progreso de las naciones ZSZZ #   #  #?##X#DESAFOS DE LA UNIVERSIDAD DE CHILE$$Principal institucin generadora de conocimiento. Asumir su compromiso con el desarrollo econmico y social.  Tiene que encontrar la manera de preservar los valores esenciales de su razn de ser, pero simultneamente tiene que descubrir nuevas vas para responder adecuadamente a las oportunidades que genera este mundo cambiante (James Duderstat). jc0##<# # ##,n -OBJETIVOS PLANTEADOS POR RECTOR LUIS RIVEROS:..Educacin capaz de contribuir a la formacin de aptitudes para el xito en la sociedad de la informacin y del conocimiento. Fomentar el mejor procesamiento y uso de la informacin. Formacin valrica y moral que permita contribuir a una sociedad ms humana y justa. Universidad como factor de integracin social, como instrumento de modernizacin social y como factor de formacin valrica D~# #  ALGUNOS DATOS CONCRETOS:Proyecto del Parque Cientfico-Tecnolgico (PCT):  busca comprometer ms a la empresa con la investigacin, para que el sector privado tenga la oportunidad de asociarse con la Universidad para desarrollar proyectos y beneficiarse con ellos Buen posicionamiento internacional: lugar 322 de un total de 683 planteles (Center for Science and Technology Studies del Swiss Federal Government): 3.930 publicaciones en el perodo 1998-2002. Pgina www.virtual.uchile.cl: educacin a distancia &#j>) 9 U 0 vReforma a la malla curricular: ao 2012 las carreras se acortan, utilizando el modelo 3-2-2: Gestin Curricular: desafo de corto plazo:  La irrelevancia de la educacin crecer en la medida en que ella no responda a las contradicciones que crea el acceso de los estudiantes a una multitudinaria informacin, y al cada vez ms faltante apoyo familiar en la formacin valrica y cvica, como en cuanto al manejo de la informacin a la que se tiene acceso permanente. La flexibilizacin del currculo, sobre la base de un proyecto educativo que oriente la formacin integral de los educandos, es una condicin fundamental, La gestin curricular debe orientarse a optimizar los recursos docentes... #  pAcreditacin de pregrado: Universidad de Chile y la Universidad Catlica: 7 aos (gestin institucional, docencia de pregrado, investigacin, docencia de posgrado, vinculacin con el medio e infraestructura y equipamiento). Acreditacin postgrado: 550 Magster-----95 acreditados---41 U. de Chile---36 U.C. 130 Doctorado---82 acreditados---30 U. de Chile---24 U.C. (vq#>\    CONCLUSIN  0Universidad bien encaminada. Falta  profesionalizacin docente , donde el nfasis debe trasladarse del currculo al desarrollo de competencias, incorporando los instrumentos tecnolgicos y comunicacionales (TIC) en la enseanza, de tal manera que los alumnos tengan las herramientas necesarias para acceder a los conocimientos globales y especializados que les permitirn desenvolverse en el mundo laboral. J{{#  A PARTIR DEL ARCHIVO ADJUNTADO EN EL CORREO ANTERIOR SOBRE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN, RESPONDA QU DESAFOS LE CABE A LA UNIVERSIDAD PBLICA EN ESTA MATERIA.<&&"Declaracin de principios Cumbre Sociedad Informacin:  encauzar el potencial de la tecnologa de la informacin y la comunicacin para promover las metas de desarrollo de la Declaracin del Milenio, a saber, erradicar la extrema pobreza y el hambre, lograr una educacin primaria universal, promover la igualdad de gnero y la habilitacin de las mujeres, reducir la mortalidad infantil, mejorar la salud materna, combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades, garantizar la sustentabilidad ambiental y forjar alianzas mundiales en favor del desarrollo para lograr un mundo ms pacfico, justo y prspero. Educacin, el conocimiento, la informacin y la comunicacin son esenciales para el progreso, la iniciativa y el bienestar de los seres humanos. ^k8## ,  %VISIN ECONOMICISTA DE LA UNIVERSIDAD&& Preparar profesionales para las empresas, desregulando la actividad universitaria de tal manera que quede a merced del libre juego de la oferta y la demanda. VISIN TRANSFORMISTA (HUMANISTA) La sociedad de la informacin debe tener como prioridad a la persona. %H#"'.##,)   "DESAFOS DE LA UNIVERSIDAD PBLICA##L1.La Universidad Pblica debe capacitar profesionales especializados al servicio de la sociedad, en especial, de los ms necesitados y desprotegidos; 2.A travs de su infraestructura, la Universidad Pblica debe ser capaz de ponerla al servicio de aquellos que no tienen la capacidad para acceder a las nuevas tecnologas Fccc c cc  La investigacin debe ser un eje esencial de la labor universitaria, junto a la docencia. La labor que los acadmicos realizan en las Facultades, a travs del desarrollo de proyectos e investigaciones, deben apuntar a aportar soluciones a los problemas que aquejan a la sociedad chilena, tales como el desempleo, la pobreza, el medio ambiente, el combate a las enfermedades, el desarrollo de espacios urbanos que permitan una calidad de vida sustentable. Nexo activo con las empresas, que permita que stas ltimas inviertan en la Universidad para que sta desarrolle proyectos de investigacin y desarrollo que sean beneficiosos para ambos.(En este sentido, el Programa Bicentenario de Ciencia y Tecnologa (PBCT)  "  " Xcmc###      8La Universidad Pblica tiene la obligacin de transformar la informacin en conocimiento y transmitirla a la comunidad a travs de la docencia, de la publicacin de artculos y de resultados de la experimentacin en revistas especializadas y cientficas. La Universidad Pblica debe asumir un rol protagnico en lograr que todos tengan acceso a educacin, implementando sistemas de educacin a distancia (e-learning), que permitan a aquellos que no pueden acceder a las grandes orbes, tener la posibilidad de adquirir los conocimientos necesarios para desempearse en el mundo laboral. La Universidad Pblica tiene la obligacin de profesionalizar al docente, para que ste se convierta en un facilitador en la relacin alumno-tecnologa. Se requiere que el profesor conozca las TIC para darlas a conocer a los educandos. <9 " L##, w  CONCLUSIN  Responsabilidad social:  pensar la sociedad que queremos. No se niega la importancia de la relacin Universidad-Empresa en el contexto de la sociedad del conocimiento, pero resulta de mayor trascendencia el hecho que las Universidades Estatales deben tener como fin ltimo estar al servicio de las necesidades del pas. L<C#;Qu desafos deber enfrentar la Escuela de Derecho a partir del nuevo escenario que est creando la sociedad de la informacin y la globalizacin?. Responda con datos concretos. $"ODesafo principal: adaptarse a los cambios que se estn produciendo para responder a las exigencias que la sociedad de la informacin nos est demandando. Avances: Diplomado en Derecho Informtico. Magster en Derecho de la Informtica y de las Telecomunicaciones. Curso de docencia jurdica. Modificacin malla curricular (2002)  "  " #  # #NTEMAS PENDIENTESReformar los aos de estudio: ya no se sostiene tener alumnos que estudien 5 aos en el pregrado. Se hace necesario flexibilizar la malla curricular de tal manera de que en no ms de 4 aos los alumnos egresen del pregrado. Capacitar a los docentes, tanto profesores como ayudantes, para que estn en condiciones de impartir clases de acuerdo a los requerimientos de hoy. Incorporarse a la Universidad de Chile: ampliar la visin de sociedad. b##  E#,W u  5La Facultad cuenta con un Doctorado en Derecho acreditado por 4 aos; y con ningn Magster acreditado. Se hace necesaria la acreditacin del Magster, que nos situara por sobre el resto de las Facultades de Derecho. Modificar el paradigma que nos rige donde los alumnos llegan a la sala de clase a adquirir los conocimientos que el profesor nos da. Actualmente, los educandos deberan preparar las materias con antelacin, a travs de un contacto permanente va internet con el profesor, y slo llegar a la clase a discutir y trabajar con casos especficos. 244# ]RRealice una reflexin personal sobre la misin de la universidad en el siglo XXI. $SQ""2 exigencias: Ser consecuente con lo que ha sido histricamente la Universidad Pblica. Tomar en cuenta los desafos del presente y tambin del futuro. Enfocarse en 3 aspectos: docencia, extensin e investigacin. Deber de asumir una constante preocupacin por las necesidades de la comunidad, intentando buscar soluciones y alternativas a las inquietudes que afectan a la nacin J "  " @ "  " K#A# # #####   oDESAFOS: Utilizar la investigacin universitaria como una manera de promover la ciencia y la tecnologa Perfeccionar la labor docente con el fin de preparar a los alumnos para su vida en el mundo laboral, sin olvidar la funcin social y de carcter humanista de la Universidad; Ser capaces de ser lderes en la generacin de ideas, poniendo los temas de actualidad en el tapete; Acercarse a la comunidad a travs del traspaso de conocimientos y tecnologas al alcance de todos; Utilizar las nuevas tecnologas en la labor acadmica, convirtiendo a Internet en un aliado que complementa el resto de la labor docente  ZeZZ ^# # c####  CAPACITACIN DOCENTEdesafo fundamental: instruir a los docentes para que estn preparados con el objetivo de que sean capaces de formar personas que desarrollen competencias laborales necesarias para competir en el siglo XXI. La Universidad debe asumir el rol de educar al docente en las nuevas tecnologas, de manera tal que ste las incorpore a sus mtodos de enseanza, y se conviertan en herramientas que le faciliten la instruccin de los alumnos. 2# Enfoque en necesidades sociales: superar la pobreza extrema, aumentar la cantidad y la calidad de oportunidades para los ms pobres, mejorar la distribucin del ingreso, enfrentar la falta de seguridad social, profundizar las reformas a los sistemas de salud y educacin, asegurar viviendas dignas para todos, descentralizar la administracin pblica, preservar nuestros recursos naturales y mantener el equilibrio ecolgico, cuidar nuestra memoria histrica, perfeccionar nuestras instituciones democrticas, desarrollar la ciudadana, democratizar el acceso a los medios de comunicacin, multiplicar las instancias de participacin ciudadana. 2#T  ` f3f3` ff̙` ___` ff` 3ff3f>?" dd@,?lPd@   Z l<@ d`"  n?" dd@   @@``PR    @ ` ` p>>  p(  p^T y p "yZ p S B7 C DEHFPv @?q 6 6 n(dx  G b q %(@"B y2 p ZG1?" p T̞gֳgֳ ?"P  k7Haga clic para modificar el estilo de ttulo del patrn8 8 p Tgֳgֳ ?"``  X* p TPgֳgֳ ?"`   Z* p Tgֳgֳ ?"`   Z*=  p 0h. "  kHaga clic para modificar el estilo de texto del patrn Segundo nivel Tercer nivel Cuarto nivel Quinto nivel7    l` p Hd޽h? ?p f3f3 Vuelo sin motori     0 ty(  tT t t "tZ t S BsC5 DEHFPv @?3 r4 rv$[I_l3HxF 3 %(@" 2 t 3 CRENGCJRQ1? `TO`TR`TO`TRR`TRR"t t Txgֳgֳ ?"/O  k7Haga clic para modificar el estilo de ttulo del patrn8 8 t Tgֳgֳ ?"pp   n:Haga clic para modificar el estilo de subttulo del patrn; ; t Tgֳgֳ ?"``  X* t T gֳgֳ ?"`   Z*  t Tgֳgֳ ?"`   Z*` t Hd޽h? ?t f3f3  0(  x  c $tO  x  c $tpp   H  0޽h ? ̙33  @ $(   r  S 6p   r  S 7 p   H  0޽h ? ̙33  P0(  x  c $OpP   x  c $xP p  H  0޽h ? ̙33  `0(  x  c $^pP   x  c $a p  H  0޽h ? ̙33  p0(  x  c $opP   x  c $2 p  H  0޽h ? ̙33j  (  r  S w p`  H  0޽h ? ̙33j   (   r  S ̊ p@`   H  0޽h ? ̙33  $0(  $x $ c $`pP   x $ c $  p  H $ 0޽h ? ̙33  (0(  (x ( c $+p@P   x ( c $ p  H ( 0޽h ? ̙33  40(  4x 4 c $0)pP   x 4 c $` p  H 4 0޽h ? ̙33  80(  8x 8 c $ضpP   x 8 c $ p  H 8 0޽h ? ̙33  0(<(  < < S  p  "p`PpH < 0޽h ? ̙33  0(@(  @ @ S $ p  "p`PpH @ 0޽h ? ̙33  D0(  Dx D c $pP   x D c $ p  H D 0޽h ? ̙33  HF(  Hx H c $pP    H c $ p  "p`PpH H 0޽h ? ̙33   P0(  Px P c $0pP   x P c $ p  H P 0޽h ? ̙33j  0T(  Tr T S  pp   H T 0޽h ? ̙33  @XF(  Xx X c $T"pP    X c $} p  "p`PpH X 0޽h ? ̙33j  P\(  \r \ S 1 pPPp0   H \ 0޽h ? ̙33  `d0(  dx d c $xCpP   x d c $LD p  H d 0޽h ? ̙33j  p`(  `r ` S R p0   H ` 0޽h ? ̙33rlkmo}qusmuvQxIzA|9~1A9G?1)U0b? Oh+'0,_ hpD T`   FLA UNIVERSIDAD Y LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN DESAFOS DEL SIGLO XXIe Hassn ZernD YaC:\Archivos de programa\Microsoft Office\Templates\Diseos de presentaciones\Vuelo sin motor.potsOADSchi7DSMicrosoft PowerPointma\@(@pb@,Gv]g  .I  Y--- @ !---- @ !---- @ !7---- @ !L---- @ !\---- @ !j---- @ ! x---- @ ! ---- @ ! ---- @ ! ---- @ ! ---- @ !---- @ !---- @ !---- @ !---- @ !---- @ !---- @ !---- @ !---- @ !---- @ !---- @ !---- @ !---- @ !---- @ !---- @ !---- @ !---- @ ! ---- @ !---- @ !---- @ !---- @ !---- @ ! ---- @ !#---- @ !(---- @ !----- @ !1---- @ !5---- @ !8---- @ !=---- @ !B---- @ !E---- @ !I---- @ !M---- @ !R---- @ !U---- @ !Y---- @ !\---- @ !`---- @ !d---- @ !g---- @ !k---- @ !n---- @ !s---- @ !v---- @ !z---- @ !~---- @ !---- @ !---- @ !---- @ !---- @ !---- @ !---- @ !---- @ !--}-- @ !--{-- @ !--y-- @ !--w-- @ !--u-- @ !--s-- @ !--q-- @ !--o-- @ !--m-- @ !--k-- @ !--i-- @ !--g-- @ !--e-- @ !--c-- @ !--a-- @ !--_-- @ !--]-- @ !--[-- @ !--Y-- @ !--W-- @ !--U-- @ !--S-- @ !--Q-- @ !--O-- @ !--M-- @ !--K-- @ !--I-- @ !--G-- @ !--E-- @ !--C-- @ !--A-- @ !--?-- @ ! --=-- @ !--;-- @ !--9-- @ !--7-- @ !--5-- @ !--3-- @ ! --1-- @ !%--/-- @ !'----- @ !*--+-- @ !/--)-- @ !3--'-- @ !6--%-- @ !8--#-- @ !:--!-- @ !>---- @ !A---- @ !C---- @ !E---- @ !H---- @ !K---- @ !N---- @ !O---- @ !Q---- @ !R-- -- @ !T-- -- @ !U---- @ !V---'&&-/v-- @ IZ --0x-- @ IZ --0z-- @ IZ --1|-- @ IZ --2~-- @ IZ--2-- @ IZ--4-- @ IZ --5-- @ IZ--6-- @ IZ--6-- @ IZ--7-- @ IZ--8-- @ IZ$--8-- @ IZ'--9-- @ IZ+--:-- @ IZ0--:-- @ IZ4--<-- @ IZ9--<-- @ IZ=--=-- @ IZ@-->-- @ IZE-->-- @ IZH--?-- @ IZL-- @-- @ IZO-- A-- @ IZT-- B-- @ IZW-- B-- @ IZZ--"C-- @ IZ\--"D-- @ IZ^--"D-- @ IZa--"E-- @ IZd--#F-- @ IZi--#G-- @ IZl--#G-- @ IZo--$H-- @ IZs--$I-- @ IZv--$J-- @ IZy--%K-- @ IZ~--%K-- @ IZ--%L-- @ IZ--'M-- @ IZ--'N-- @ IZ--'N-- @ IZ--(O-- @ IZ--(P-- @ IZ--)Q-- @ IZ--)Q-- @ IZ--)R-- @ IZ--*S-- @ IZ--*T-- @ IZ--+U-- @ IZ--+V-- @ IZ--+V-- @ IZ--,W-- @ IZ--,X-- @ IZ---Y-- @ IZ---Y-- @ IZ---Z-- @ IZ---[-- @ IZ--.\-- @ IZ--.]-- @ IZ--.]-- @ IZ--/^-- @ IZ--/_-- @ IZ--0`-- @ IZ--0a-- @ IZ--1a-- @ IZ --1b-- @ IZ --2c-- @ IZ --2d-- @ IZ --2e-- @ IZ.--3f-- @ IZB---&&&--&&- && &*$uWW)=K+WBaYhnmqtuu& &&-*$uWW)=K+WBaYhnmqtuu-&&&&&-&&&TNPP-/v-- @ IZ --0x-- @ IZ --0z-- @ IZ --1|-- @ IZ --2~-- @ IZ--2-- @ IZ--4-- @ IZ --5-- @ IZ--6-- @ IZ--6-- @ IZ--7-- @ IZ--8-- @ IZ$--8-- @ IZ'--9-- @ IZ+--:-- @ IZ0--:-- @ IZ4--<-- @ IZ9--<-- @ IZ=--=-- @ IZ@-->-- @ IZE-->-- @ IZH--?-- @ IZL-- @-- @ IZO-- A-- @ IZT-- B-- @ IZW-- B-- @ IZZ--"C-- @ IZ\--"D-- @ IZ^--"D-- @ IZa--"E-- @ IZd--#F-- @ IZi--#G-- @ IZl--#G-- @ IZo--$H-- @ IZs--$I-- @ IZv--$J-- @ IZy--%K-- @ IZ~--%K-- @ IZ--%L-- @ IZ--'M-- @ IZ--'N-- @ IZ--'N-- @ IZ--(O-- @ IZ--(P-- @ IZ--)Q-- @ IZ--)Q-- @ IZ--)R-- @ IZ--*S-- @ IZ--*T-- @ IZ--+U-- @ IZ--+V-- @ IZ--+V-- @ IZ--,W-- @ IZ--,X-- @ IZ---Y-- @ IZ---Y-- @ IZ---Z-- @ IZ---[-- @ IZ--.\-- @ IZ--.]-- @ IZ--.]-- @ IZ--/^-- @ IZ--/_-- @ IZ--0`-- @ IZ--0a-- @ IZ--1a-- @ IZ --1b-- @ IZ --2c-- @ IZ --2d-- @ IZ --2e-- @ IZ.--3f-- @ IZB--- '&&TNPP''3f--F%! e i3mFqXvj||&0:CL,S9ZH`Vfejtnqsuu--'@"Arial-. I2 ^&,LA UNIVERSIDAD Y LA SOCIEDAD DE LA INFORMACI          .. I2 ]%,LA UNIVERSIDAD Y LA SOCIEDAD DE LA INFORMACI          ."System-@"Arial-.  2 ^*+..  2 ])+.-@"Arial-.  2 ^:N+..  2 ]9N+.--a&aH--`%`G-@"Arial-. 2 vDESAF  .. 2 uDESAF  .-@"Arial-.  2 v+..  2 u+.-@"Arial-. 2 vOS DEL SIGLO XXI     .. 2 uOS DEL SIGLO XXI     .--yy--xx-@"Arial-. 2 ,Vicente Zern RI      .-@"Arial-.  2 ,f-+.-@"Arial-.  2 ,lC+ .-՜.+,D՜.+,t0     Presentacin en pantallalSENAMEa3vA Times New RomanArial WingdingsArial Unicode MSGenevaVuelo sin motorFLA UNIVERSIDAD Y LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN DESAFOS DEL SIGLO XXICMO PODRAMOS CALIFICAR LA POSICIN DE LA U. DE CHILE RESPECTO DE LOS DESAFOS QUE TRAE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN?. RESPONDA CON DATOS CONCRETOS$DESAFOS DE LA UNIVERSIDAD DE CHILE.OBJETIVOS PLANTEADOS POR RECTOR LUIS RIVEROS:ALGUNOS DATOS CONCRETOS:Diapositiva 6Diapositiva 7 CONCLUSIN A PARTIR DEL ARCHIVO ADJUNTADO EN EL CORREO ANTERIOR SOBRE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN, RESPONDA QU DESAFOS LE CABE A LA UNIVERSIDAD PBLICA EN ESTA MATERIA.&VISIN ECONOMICISTA DE LA UNIVERSIDAD#DESAFOS DE LA UNIVERSIDAD PBLICADiapositiva 12Diapositiva 13 CONCLUSIN Qu desafos deber enfrentar la Escuela de Derecho a partir del nuevo escenario que est creando la sociedad de la informacin y la globalizacin?. Responda con datos concretos. TEMAS PENDIENTESDiapositiva 17SRealice una reflexin personal sobre la misin de la universidad en el siglo XXI. Diapositiva 19CAPACITACIN DOCENTEDiapositiva 21 Fuentes usadasPlantilla de diseoTtulos de diapositiva 8@ _PID_HLINKSAthttp://www.virtual.uchile.cl/_OADSOADS  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxy{|}~Root EntrydO)Current UserSummaryInformation(J\_PowerPoint Document(3DocumentSummaryInformation8z